По математике сегодня разбирали понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Разбирали три способа определения какие предметы длиннее, короче, одинаковые по длине. Женя предложила способ "на глазок", Алина с помощью линейки, вместе выяснили, что можно наложить объекты друг на друга. Учились заполнять таблицу данными, по плану выполнять задания в тетради.
На уроке обучения грамоте и письма учились:принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками {барабан, конь). Выделять звуки [н], [н'] в процессе слого-звукового анализа, наблюдать над особенностями произнесения новых звуков. Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать, что звуки согласные, сравнивать их. Слышать и различать звуки [н], |н'| в словах. Обозначать твёрдость и мягкость согласных на схемах-моделях. Приводить примеры слов с новыми звуками. Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Н, н. Соотносить новые звуки и буквы Н, н их обозначающие. Делать вывод о том, что звуки [н], [н'| обозначаются одинаково, одной и той же буквой. Наблюдать работу буквы гласного как показателя твёрдости предшествующего согласного звука (буквы а, о, у, ы) или как показателя мягкости предшествующего согласного звука (буква и). Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного. Выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([н] или [н']). Наблюдать над расхождением написания слов {оно, она, они) с их звуковой формой. Проговаривать слова так, как они написаны (орфографическое чтение). Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи с учётом орфоэпических правил (орфоэпическое чтение)1. Сравнивать два вида чтения. Наблюдать употребление заглавной буквы в именах. Объяснять смысл пословиц.
Составлять высказывания о любви к Родине. Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны. Читать предложения с паузами и интонацией в соответствии со знаками препинания. Определять место изученной буквы на «ленте букв». Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.
Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
А так же на уроке письма провели диктант, проверяли умение воспроизводить на слух письменные буквы:строчные и заглавные; умение видеть рабочую строку. Полностью с диктантом справилась только Маша Москаленко. У большинства детей ошибка в определении рабочей строки, 30% детей ошиблись в написании строчных букв, 35% детей допустили пропуски строчных букв; 50% детей путают строчные и заглавные буквы.
На уроке математики проверяла знание состава чисел 3 и 4.
Полностью с заданием справились : Влад, Юля, Вероника, Егор, Аня Кондрашина, Ирина, Вика, Дорош Артём, Дегтярёв Артём, Алина, Коля, Маша. Матвей справился со ставом числа 3, а Женя с составом числа 4. Остальным ребяткам рекомендую выучить состав чисел.
Уважаемые родители, завтра в дневниках будут работы детей, посмотрите, проанализируйте ошибки вместе с детьми, сделайте работу над ошибками. На уроках мы продолжим работу над формированием перечисленных умений и на следующей неделе повторим диктант с включением новых изученных букв.
Сегодня Ольга Владимировна Кондрашина принесла в школу очень интересную и красивую поделку-символ классного коллектива "СОЗВЕЗДИЕ". Работа получилась яркая, необычная, как сказали дети-сказочная. Благодарю Ольга Владимировна, Вас за творчество, инициативу и помощь! Так держать!
